Práctica 9. La Educación en 2030.

Buenos días, compis de INVTICUA20. Aquí os presento mi relato sobre la educación dentro de 10 años. Espero que todos nos sorprendamos tanto como estoy yo al echar un vistazo atrás. ¡Un saludo!

Hoy, 13 de mayo de 2030, me dirijo al Aula Magna para la clase de hoy de Sabiduría Antigua a los alumnos de nivel pre universitario. Al llegar, dejo mis pertenencias en el estrado y espero la llegada de los discentes.

Una vez se instala el silencio tras el alboroto que se crea al transportarse desde la escalinata inferior hasta el pabellón clásico-¿Cuándo arreglarán esa insoportable escalinata metálica? Tal chapuza no se puede comparar ni a los barracones de hace años, en fin- la clase comienza, como de costumbre, recordando uno de los hechos que sucedieron hace unos años en estos mismos días. 

- "¿Alguien me podría decir qué hecho ocurrió en la Grecia Clásica hace, aproximadamente, 2460 años, es decir, en el 430 a. C.? Está muy relacionada con otro suceso que ocurrió hace 10 años". 

                                                                                                            

Sin haber pasado ni cinco segundos, Luis aprieta el botón de intervención, con la esperanza, por mi parte, de que alguna de sus respuestas sea mejorable un día de estos.

- "¿Tiene que ver con la celebración de las primeras olimpiadas, profe?"

El mismo tiempo tardaba yo en desilusionarme, a pesar de que al menos hoy había contestado con un criterio aparentemente lógico.

- Incorrecto, Luis. Es más, hace 10 años no se realizaron Olimpiadas debido a...

- ¡Al coronavirus!- respondieron varios a la vez.

-¡En efecto, discentes! En este caso, aunque no era coronavirus, el causante de la pandemia que asoló la ciudad de Atenas fue una plaga de fiebre, que hizo fallecer una cuarta parte de la población ateniense. No sé si recordáis el caso más próximo que tuvimos con la Covid 19, pero si algo hemos de aprender es que la historia se repite y tenemos que conocerla para saber enfrentarnos a ella en situaciones venideras. Dejando de lado esta efeméride, ¿por dónde lo dejamos ayer?

- Por la llegada de Heracles a la ciudad, del Heracles de Eurípides- dijo Paloma. 

- Muy bien, Paloma. Vas a continuar hoy el diálogo junto a Pablo y Lucía.  Conectad vuestros auriculares virtuales a la mesa y prosigamos.                                          

En ese instante, apagué las luces centrales de la sala y se enchufaron las que escenifican ese momento de la obra. Los alumnos se quedaron pasmados viendo la escena del Heracles siendo poseído por la locura infligida por Iris. Lo cierto es que el sistema Theatrum Mundi 2.0 no está nada mal...

Práctica 5: la autora románTICa

Ni libre soy, ni la prisión me encierra;
veo sin luz, sin voz hablar ansío;
temo sin esperar, sin placer río;
nada me da valor, nada me aterra.
[...] Valiente pienso ser, y débil lloro.Cúmplese así mi extraordinaria suerte.

Sinceramente, no tenía mucho conocimiento de las autoras que quedaban por elegir, y a Gertrudis Gómez de Avellaneda sólo la había oído nombrar, pero al leer su portal, leer su biografía y ver de qué trata su corpus, considero acertada la elección, ya que desconocía que fue una de las precursoras del movimiento feminista en España, siendo una de las referentes novelistas, dramaturgas y poetisas del Romanticismo español.

Su portal web la ha realizado una compañera de nuestra casa, Mª Ángeles Ayala Aracil. En ella, podemos encontrar los siguientes elementos: en la parte superior, aparece el título de la autora, Gertrudis Gómez de Avellaneda, que nos dirige al portal, cinco apartados referidos a la misma y otro que aparece al extremo derecho dedicado a las escritoras españolas. 

Los cinco apartados son: la presentación, donde se nos describe en unas líneas quién fue, un breve comentario de sus obras más destacadas y una conclusión de los éxitos que ha obtenido a través de su obra; la autora, que se divide en la biografía (descripción de sus datos biográficos) y una cronología (acontecimientos por años de los hechos significativos durante su existencia); su obra, dividida en el catálogo (donde aparecen sus obras) y la bibliografía (autores que han trabajado sobre ella); sus estudios, divididos en autor (descripción por orden analfabético de los autores que han tratado sobre ella) y título (los títulos, con el mismo orden, de los trabajos de esos mismos autores); imágenes, dividido en retratos (aparecen cinco retratos de la autora), coetáneos de la autora (imágenes de sus coetáneos) y documentos (imágenes de documentos relacionados con ella: portadas de obras, sello, billete y medalla de mérito); por último, enlaces a biografías, ediciones, reseñas-artículos y coetáneos de la autora.

En la parte central aparece una fotografía donde aparece la autora de perfil, su rostro, una de sus novelas más conocidas, Sab, y su propia firma. 

La parte inferior está compuesta por dos textos: a la izquierda aparecen unos versos suyos del soneto Imitación de Petrarca. A la derecha un breve resumen de la literata. 

La actividad a proponer consiste en la siguiente: 

•   El alumnado tiene que escoger un fragmento de una obra de la autora (se recomendarán Poesías, Sab, Dos mujeres, Espatolino y Adiós a la lira), obras que podrán encontrar en su catálogo. 

• Tras presentarlo al profesor/a, con el fin de que no se repitan los textos, su tarea será seleccionar una melodía adecuada al fragmento seleccionado.

• Su actividad final será la recitación del producto final ante toda la clase. 

Se valorará tanto el texto, la melodía para con el mismo y su recitación, con el objetivo que lean y lean hasta que lo interioricen.