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lunes, 11 de mayo de 2020

Congreso Virtual #INVTICUA20

Muy buenas compañeros y visitantes.

Aquí os dejo el título, resumen y palabras clave de mi TFM.

Resumen

En el presente trabajo, se defiende la utilidad del cómic como medio vehicular para la transmisión de contenidos lingüísticos y competencias relativas a la comunicación. El  principal objetivo del mismo no es otro que potenciar muchas de las posibilidades didácticas que ofrece esta herramienta en las aulas de Educación Secundaria, haciendo evidente el escaso protagonismo que se le ha dado al cómic en las mismas. Para ello, centraremos este estudio a partir del análisis de las obras La muerte de Sócrates y La divina comedia y de sus posibles propuestas didácticas que se pueden establecer dentro del marco educativo.  

 

Palabras clave:

Cómic, Didáctica de la lengua y literatura, Educación Secundaria, Lingüística, Intercultural, Interdisciplinar, Competencia


Espero que os guste. ¡Un saludo!


  



domingo, 12 de abril de 2020

Práctica 6: Comentario de un REA: WikiDidácTICa

¿Qué hay de nuevo, compañeros?


En esta ocasión, voy a presentaros un REA que he seleccionado tras echar un vistazo por la web. Se trata del recurso WikiDidácTICa, que pertenece a INTEF, la web de recursos educativos abiertos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.



Esta REA cuenta con artículos que están relacionados con el currículo y se dividen en tres apartados:


  • Recursos digitales que muestran contenidos con los que trabajar de acceso libre y gratuito, con comentarios que destacan los aspectos más importantes de cada propuesta.
  • Experiencias del profesorado que han trabajado con estos materiales y describen sus comentarios y conclusiones.
  • Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.

Este servicio permite la aportación de ideas y conocimientos de profesores y profesoras a través del correo electrónico admin.wikididactica@roble.pntic.mec.es para todo el profesorado que quiera enviar un comentario compartiendo sus pensamientos o experiencias en el aula.

He de decir que este recurso me parece muy interesante y muy útil para todo aquél que, como yo, no tiene suficiente conocimiento como para llevar al aula cualquier contenido a través de las TIC. Además, abarca desde la educación infantil hasta bachillerato, siendo inclusives no sólo las asignaturas de cada curso, sino también contenidos relacionados con orientación o tutorías. 

En particular, basaremos el análisis de esta REA centrándonos en el 4º curso de Lengua y Literatura Castellana: en el apartado de Latinismos. Nivel Medio-Alto, que pertenece a la Categoría de Formación del Léxico (Categoría: CC. B4. Conocimiento de la lengua). 

Dentro de este apartado, en el subapartado de recursos digitales, aparece un contenido en el que fijaremos nuestro objetivo, en el punto 1.5: EXPRESIONES LATINAS Y FRASES CÉLEBRES.



En este punto, Dña. Lourdes Domenech y Dña. Ana Romero han elaborado un ejercicio digital que está integrado en la web Materiales de lengua dedicado a las expresiones latinas y frases célebres.

El ejercicio consiste en que el alumnado debe seleccionar el significado exacto de veinte expresiones latinas de gran para del alumnado medio. Tras realizar la mencionada selección, al final del ejercicio se procede a darle click al botón COMPRUEBA TU RESPUESTA, con el objetivo de ampliar el vocabulario de estas expresiones.

Tomando como pretexto esta actividad, nos serviremos de ella para la creación de una nueva web donde aparecerán estas expresiones.

Nuestra actividad consistirá en un ejercicio a modo de concurso: dividiremos la clase en grupos de cuatro/cinco personas. Cada grupo tendrá unos veinticinco/treinta minutos aproximadamente para contestar cada una de las expresiones.



Una vez que hayan acabado de responder a todas las preguntas, procederemos a su comprobación: responderán de cinco en cinco todos los grupos, y se valorarán los aciertos de cada una con 1 punto si es correcta y ninguno si no lo es, con una calificación máxima de veinte puntos. 

Al responder todos a las cinco primeras, los que se hayan equivocado tendrán una segunda oportunidad para recuperar ese punto perdido. Con este proceso crearemos que el alumnado se motive y no pierda el hilo competitivo y el interés en responder correctamente cada expresión, enseñando con ello que a través del error está aprendizaje del conocimiento.

Al finalizar las veinte preguntas, se procederá al recuento de puntos para valorar la comprensión de los latinismos. 

En cuanto a la web, debe de constar con dos columnas: una con la de expresiones latinas y frases celebres y otra con sus cuatro definiciones posibles. Tendría una estructura similar a la que encontramos en la actividad de este apartado.



Las únicas diferencias serían las cuatro posibilidades que ofrecería cada cuestión, y que cada cinco expresiones latinas existiría un botón de COMPRUEBA TU RESPUESTA para ver en cuáles existe el error y poder modificarlo, y cuáles son correctas. 

El objetivo de esta tarea no es otro que ampliar el vocabulario de expresiones latinas y la comprensión de los textos. Además, estamos incentivando la motivación y participación del alumnado en este tipo de ejercicios, que, generalmente, no suelen salirse del orden establecido. 

domingo, 15 de marzo de 2020

La mirada del otro.


¡Buenas a tod@s!
La autobiografía lectora y visual que aparece a continuación se la pedí a un alumno de 4º ESO:

Los primeros libros que recuerdo haber leído fueron Los tres cerditos, Los siete cabritillos y el lobo, Pinocho, Caperucita roja, Bambi, Mulán, Bucando a Nemo, Hércules aunque al principio lo que realmente hacía era sobre todo mirar los dibujos.
Resultado de imagen de busca fierasMás adelante, empecé a leer por mi cuenta Gormiti. La era del Eclipse Supremo, Simbad el marino, Descubriendo a los Robinsons, y quería destacar especialmente La colección Buscafieras, nada más leer el primero solo quería seguir leyendo los demás de esa colección, no quería saber nada de ningún otro libro.




Resultado de imagen de barco de vapor libroEn el colegio, la mayoría de los libros era de la colección de El barco de vapor como Miguel y el dragón, Gran Lobo Salvaje, El detective Warton, Diario de un gato asesino, etc. Otros libros del colegio fue El principito, Cipi, y El fantasma de la escuela.
Después, en el instituto los libros que más me gustaron fueron El príncipe de la niebla, El valle de los lobos, El reino de las tres lunas porque eran de fantasía y misterio. Los siguientes libros que tuvimos que leer fueron de la editorial Edebé como Huye sin mirar atrás, Profesor furia y Mr Cristal, El último trabajo del señor Luna, Las lágrimas de Shiva, Llamando a las puertas del cielo.
Resultado de imagen de pelo pico pataEn cuanto a revistas solo he leído cuando era pequeño porque mi madre me las compraba cada sábado, algunas de ellas son: Carnimalz, Panini kids, Spiderman, Hot Wheels, ¡Dibus!, Pelo Pico Pata porque me gustan mucho los animales y me parecía muy interesante todo lo que explicaban.





Las series que he visto han sido las que ponían en la televisión cuando era pequeño como Pokémon, Powers Rangers, Inazuma eleven, Digimon, Doraemon, Código Lyoko, Los Simpson, Gormitis, Gerónimo Stilton, Bob Esponja. Más adelante vi Mar de plástico y Fariña porque mi madre las ponía a la hora de comer; Teenwolf que la vi con mi hermana y su amiga; y por mi cuenta vi Sword Art Online, Tokyo Ghoul, pero ahora no me gusta mucho ver series.
Infinite Doraemon GIF - Infinite Doraemon ManyDoraemon GIFs


Hot Wheels Loop IRL GIF - HotWheels HotWheelsLoop RealLifeHotWheels GIFsUna de las primeras películas que recuerdo son Thomas y sus amigos, y Bob y sus amigos. Después, una de las películas que más he visto que mis padres y mi hermana ya estaban hartos de verla fue Cars. Hot Wheels también me gustó mucho y fue una motivación comer cereales porque eran 3 DVDs que venían en cereales distintos. Otra película que también me gustó mucho fue La isla del tesoro, que tiempo después compramos el juego de mesa.
Pero donde más películas vi fue cuando nos íbamos de vacaciones en coche porque era la manera más sencilla de distraerme, algunas de ellas fueron: Ice Age, Valiant, Hachiko, Shrek, Colegas en el bosque, Spirit, Percy Jackson, Madagascar, Los minions, Ratónpolis, Happy Feet, Vecinos invasores, Alvin y las ardillas, Ratatouille, El rey león, Tarzán, Bee movie, Ants, Noche el museo.
Algunas películas que vi en el instituto fueron Los niños del coro, La familia Bélier, Germinal, El barbero de la calle Fleet.
Resultado de imagen de videojuegosAunque ahora tampoco me apasiona mucho ver películas he visto algunas con mi hermana como Bucando a Dori Señoras y criadas, Star Wars y las de Marvel, y en familia como Orgullo y prejuicio, 12 años de esclavitud, el Joker. Las que he visto por mi cuenta han sido Fast and Furious, Saw.
En definitiva, lo que más me gusta es jugar a videojuegos como Mobile legends: bang bang, Clash of clans, Brawl star, Minecraft, Invokers, Call of duty Mobile, Pug, War Robots, Isla pingüino, Pokémon Go, Invizimals, la Alianza, Invizimals, la Resistencia, Shadow of Death y Clash Royale que juego con mi hermana.

Y eso es todo ¡Hasta pronto!
Rollin With The Homies GIF - StarWars R2D2 C3PO GIFs

sábado, 14 de marzo de 2020

Odisea literaria

Odisea literaria


A pesar de que a Borja no le gustara que le insistiera en hablarle sobre Harry Potter, lo hice debido a que es mi saga favorita. Quizá, el mundo de la fantasía es el que más me llama la atención., y conseguí atraer la de mi profesor cuando me dijo que su autora, J. K. Rowling se licenció en lo mismo que él.


Entonces mi profesor decidió emprender un nuevo camino, cual Delibes, y me preguntó esta vez si me acordaba de algún otro libro que había leído hace ya tiempo, y qué me había llevado a ello. De primeras, recordé que mi abuelo me regalaba cada verano la Guía Marca de La Liga, la cual era un tomo de cerca de 500 páginas donde aparecían resultados, estadísticas, fotografías, entrevistas, artículos de opinión y toda serie de datos futbolísticos que entretenían a la gente en los meses de verano, en los que no había fútbol.


tarde, a la edad de 14-15 años, por herencia de mi hermano mayor, pasé a la lectura de cómics, en concreto la de Astérix y Obélix y sus peripecias entre galos y romanos; tiempo después, saltaron al cine ciertas películas pero no me llamaron tanto la atención como los cómics, ya sea por el colorido de las viñetas o porque viví cómo mi hermano había leído esos mismos y me los dejó años después para que yo los pudiera leer.


En este curso hemos trabajado distintas obras que me han dejado indiferente. Sin embargo, con una de ellas "he salido de la caverna" y ha destacado por encima de las demás. La Odisea es una de esas obras que contiene todo lo que a mí me gusta en una historia: por una parte el amor y la felicidad, que lo encarna tanto Penélope, la mujer de Odiseo, el protagonista, como su hijo Telémaco. También su perro Argos, que lo espera vivo hasta que cuando regresa muere al ver a su amo. La bruja Circe y las peripecias en general que le ocurren a Odiseo llena la obra de aventuras.



Creo que es lo que necesitaba para seguir estudiando letras, así que alea iacta est.

Educación en 2030. Práctica 9

De funcionarios a anti-sistema La asociación Escuela Con Niños exige a los contribuyentes un aumento de salario: "Ahora de mi suel...