Práctica 6: Comentario de un REA: WikiDidácTICa

¿Qué hay de nuevo, compañeros?

En esta ocasión, voy a presentaros un REA que he seleccionado tras echar un vistazo por la web. Se trata del recurso WikiDidácTICa, que pertenece a INTEF, la web de recursos educativos abiertos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Esta REA cuenta con artículos que están relacionados con el currículo y se dividen en tres apartados:

• Recursos digitales que muestran contenidos con los que trabajar de acceso libre y gratuito, con comentarios que destacan los aspectos más importantes de cada propuesta.

• Experiencias del profesorado que han trabajado con estos materiales y describen sus comentarios y conclusiones.

• Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.

Este servicio permite la aportación de ideas y conocimientos de profesores y profesoras a través del correo electrónico admin.wikididactica@roble.pntic.mec.es para todo el profesorado que quiera enviar un comentario compartiendo sus pensamientos o experiencias en el aula.

He de decir que este recurso me parece muy interesante y muy útil para todo aquél que, como yo, no tiene suficiente conocimiento como para llevar al aula cualquier contenido a través de las TIC. Además, abarca desde la educación infantil hasta bachillerato, siendo inclusives no sólo las asignaturas de cada curso, sino también contenidos relacionados con orientación o tutorías. 

En particular, basaremos el análisis de esta REA centrándonos en el 4º curso de Lengua y Literatura Castellana: en el apartado de Latinismos. Nivel Medio-Alto, que pertenece a la Categoría de Formación del Léxico (Categoría: CC. B4. Conocimiento de la lengua). 

Dentro de este apartado, en el subapartado de recursos digitales, aparece un contenido en el que fijaremos nuestro objetivo, en el punto 1.5: EXPRESIONES LATINAS Y FRASES CÉLEBRES.

En este punto, Dña. Lourdes Domenech y Dña. Ana Romero han elaborado un ejercicio digital que está integrado en la web Materiales de lengua dedicado a las expresiones latinas y frases célebres.

El ejercicio consiste en que el alumnado debe seleccionar el significado exacto de veinte expresiones latinas de gran para del alumnado medio. Tras realizar la mencionada selección, al final del ejercicio se procede a darle click al botón COMPRUEBA TU RESPUESTA, con el objetivo de ampliar el vocabulario de estas expresiones.

Tomando como pretexto esta actividad, nos serviremos de ella para la creación de una nueva web donde aparecerán estas expresiones.

Nuestra actividad consistirá en un ejercicio a modo de concurso: dividiremos la clase en grupos de cuatro/cinco personas. Cada grupo tendrá unos veinticinco/treinta minutos aproximadamente para contestar cada una de las expresiones.

Una vez que hayan acabado de responder a todas las preguntas, procederemos a su comprobación: responderán de cinco en cinco todos los grupos, y se valorarán los aciertos de cada una con 1 punto si es correcta y ninguno si no lo es, con una calificación máxima de veinte puntos. 

Al responder todos a las cinco primeras, los que se hayan equivocado tendrán una segunda oportunidad para recuperar ese punto perdido. Con este proceso crearemos que el alumnado se motive y no pierda el hilo competitivo y el interés en responder correctamente cada expresión, enseñando con ello que a través del error está aprendizaje del conocimiento.

Al finalizar las veinte preguntas, se procederá al recuento de puntos para valorar la comprensión de los latinismos. 

En cuanto a la web, debe de constar con dos columnas: una con la de expresiones latinas y frases celebres y otra con sus cuatro definiciones posibles. Tendría una estructura similar a la que encontramos en la actividad de este apartado.

Las únicas diferencias serían las cuatro posibilidades que ofrecería cada cuestión, y que cada cinco expresiones latinas existiría un botón de COMPRUEBA TU RESPUESTA para ver en cuáles existe el error y poder modificarlo, y cuáles son correctas. 

El objetivo de esta tarea no es otro que ampliar el vocabulario de expresiones latinas y la comprensión de los textos. Además, estamos incentivando la motivación y participación del alumnado en este tipo de ejercicios, que, generalmente, no suelen salirse del orden establecido. 

La casa donde estaré para toda la vida [actividad 17]

"Hoy voy a empezar a construir la casa donde estaré para toda la vida" es la primera frase de la canción Berlín, de Coque Malla. Si buscas la letra en internet probablemente parezca demasiado sencilla con apenas unas estrofas que se repiten, pero quizás en ocasiones no haya que escribir Ana Karenina para decir mucho. 

En estos momentos esta canción puede significar bastante para algunas personas porque ojalá haber construido un lugar en el que poder estar bien toda una vida. Querría recordarle a los alumnos que siempre estamos construyéndola, que al fin y al cabo nosotros somos nuestra propia casa y que espero que sean un sitio seguro, que intenten estar bien.

Hay otras versiones, pero el videoclip de esta está grabado en Alicante.

La propuesta de actividades la situaría en 1º de Bachillerato:

a) ¿Es una canción triste o esperanzadora? Por supuesto, no hay una respuesta correcta, pero es una forma de trabajar la expresión de las emociones y su complejidad; también las posibles combinaciones a veces contradictorias y el andamiaje paralingüístico: la música, la entonación, el volumen... son parte del mensaje.

La actividad podría continuarse con una segunda parte en la busquen formas de expresar dos o tres sensaciones que en principio no parezcan compatibles.

b) A pesar de su brevedad y repetición, algunos versos nos permiten trabajar las oraciones subordinadas desde una transición amable:

• La casa donde estaré para toda la vida
• Veo la pared donde colgué las fotos que acumulé durante toda la vida
• Cuando pienso que eran rostros que ayer eran toda mi vida, sé que ya no estoy
• Sé que no quiero mirar la pared nunca más en la vida

Hacer un dibujo esquemático de algunas de ellas y relacionarlas con las estructura sintáctica sería un buen método de visualizar que aunque el lenguaje parece lineal, la información se organiza jerárquicamente en un intento de representar el mundo real. 

Segunda actividad voluntaria. Lámina ilustrada.

¡Hola a tod@s!

El grupo Calíope ha realizado la segunda actividad voluntaria de la parte de la asignatura de Investigación, Innovación y uso de TIC del profesor Juan Miguel Beneito Pérez, elaborando una lámina ilustrada de Gustavo Adolfo Bécquer.

Diseñado por Ana Furió y Celia Hernández.

Práctica 5. Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

¡Hola de nuevo!

El portal que he escogido de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es el de María Teresa Andruetto. Nada más entrar nos encontramos con la cita «No sé si la literatura lleva a una mayor felicidad, pero sí estoy segura de que lleva a una mayor conciencia de nuestra presencia en el mundo», con la que nos ofrece su perspectiva sobre el concepto de la literatura, ya que gracias a ella podemos relacionarnos con la realidad y ser más consciente de ella. Al lado de la cita, aparece una breve descripción de Andruetto y sobre los temas que trata en sus libros. Asimismo, en el apartado de presentación se amplía la descripción sobre Andruetto y los temas que ha tratado como las preocupaciones que puede tener cualquier persona. En este apartado también relata que sus obras son tanto para adultos como para jóvenes, y que, además, también ha escrito textos sobre la lectura y la escritura. Asimismo, le ha dado mucha importancia a reflexionar sobre el período violento y opresivo de nuestra historia entre 1976 – 1983, en la que muestra en sus novelas las consecuencias de la tiranía, y todos los obstáculos que tuvieron que superar muchas personas debido al insilio. Andruetto también suele dar diversas conferencias tanto dentro como fuera del país, conversa con sus lectores, y contribuye con el Plan Nacional de la Lectura donde interactúa con niños y docentes de diferentes regiones.

El siguiente apartado que aparece en la web es La autora, el cual se divide en tres bloques. El primero es su biografía, en el cual relata dónde nació, que fue la primera escritora argentina y en lengua española en ganar el premio Hans Christian Andersen en 2012. También aparece dónde se licenció, todas las ediciones que han tenido sus obras, dónde figuran sus poemas ya sea en revistas, antologías, etc. Y en los dos últimos párrafos aparece que a partir de varias de sus obras se realizaron cortometrajes, espectáculos poéticos-musicales, coreografías, etc. En el último párrafo expresa que ha traducido algunos poemas y cuentos de la escritora Marina Colasanti, entre otros. También codirige la colección Narradoras Argentinas de la Editorial Universitaria de Villa María.

El segundo bloque consiste en la Cronología, que comienza con su fecha de nacimiento, 1954, y que ya en 1983 realizó una adaptación teatral de El vuelo del tigre, después, continua una larga trayectoria de publicaciones, premios, traducciones hasta 2014.

En el tercer bloque titulado Premios aparecen todos aquellos que ha recibido desde 1988 hasta 2014, y algunos sin fechar.

El siguiente apartado se divide en dos bloques: Catálogo y Bibliografía.

En el primero encontramos 21 resultados, aunque la mayoría son todos fragmentos y muchos de ellos son obras ilustradas.

En el segundo se divide la bibliografía en literatura infantil y juvenil que comprende desde 1993 hasta 2014, y bibliografía para adultos en la que se incluye narrativa, poesía y teatro que abarca desde 1991 hasta 2011. Después, aparecen otras subdivisiones como son de entrevistas y ensayos.

El siguiente apartado es el de Imágenes, el cual se divide en fotografías donde aparecen de todo tipo (amistades, conferencias, con niños, etc). Y la siguiente subdivisión son las Cubiertas de libros, que con un rápido vistazo se puede apreciar que en general son muy coloridas.

El último apartado es el de Enlaces, de esta manera, se puede acceder rápidamente a reseñas de sus libros que puedan ser de nuestro interés.

La actividad que se podría trabajar sería la obra La niña, la casa y el corazón, la cual trata de una niña, Tina, que vive con su papá y su abuela, y todos los fines de semana visita a su mamá y a su hermano, quienes residen en un pueblo cercano. No sabe por qué sus padres están separados, pero intenta comprender el pasado de su familia y cambiar el destino al que parece encaminada. Una conmovedora novela sobre un hogar fragmentado y una niña que desea unirlo a través del amor. 

Al leerla, podrán elegir el fragmento que más les guste y escribir un pequeño guión teatral para luego hacer una representación dramatizada.